導入
植物社会学は植物の関連性を研究します。
植物社会学は、可能な限り徹底的な植物リストに基づいて植物群落を研究する植物学の学問です。これは植生研究の一部門であり、他のタイプのアプローチ（人相学的、気候学的、生態形態学的、農業学的、造林学的など）に依存することができます。
植物グループの比較分析により、抽象的なカテゴリ (たとえば、植物の関連付けや植物型) を定義することができます。
植物社会学は、植物間の時空間関係を説明します。彼女はまた、さまざまなスケール（シヌシアから帯状生物群系まで）での植生の生態学的および植物学的機能、つまり植物同士の関係、および植物とその生活環境（気候、土壌）との関係にも興味を持っています。地理的分布として。その手法と概念は、あらゆる種類の組織に置き換えることができます。したがって、それ自体が生態学的および地理的な学問です。
原則と語彙
植物社会学者にとって、同じ自然の生息地、つまりビオトープを使用する異なる種の植物集団は、シヌシア、フィトコエノーシス、テセラ、カテナなどを構成します。植物社会学では、それらの植物の構成、「構造」を説明しようとしますが、動的で生態学的機能。
植物社会学の学校
- スウェーデンの社会学派（HULT 1881、SERNANDER、Uppsala: DU RIETZ 1920、1930、1954）は、現在もフェノスカンディアで使用されています。
- イギリスの優位性学派 (SMITH 1898、1899、CHIPP 1927、TANSLEY 1946)。
- 植生シリーズの地図がリンクされているクライマックスのアメリカン スクール (CLEMENTS 1905、1916、1928) (Toulouse: GAUSSEN 1933)、およびオゼンダのアルプスの植生地図の文書。
- フランス・スイスのシグマティスト学派 (チューリッヒ、SIGMA モンペリエ: BRAUN-BLANQUET 1913、1928、1951、1964)。GUINOCHET (1956) と LEMEE (1959) の地図がリンクされています。
- スイスのシュヌシア学派 (RÜBEL 1917、GAMS 1918)。
- 連続体のアメリカン・スクール（グリーソン 1926、1939、カーティス & マック イントッシュ 1951、カーティス 1959、マック イントッシュ 1967、1968）。
- ロシアのフィトジオセノーシス学派（SUKACHEV 1929,1954、ALECHIN 1932, 1935、LAVRENKO 1938）。
- エストニアの統一学校（LIPPMAA 1931、1933、1934、1935）。
- ベルギーの社会生態学的グループの学派 (Paul DUVIGNEAUD 1946)。PASSARGE (1964) の研究がそれにリンクされています。
- 統計生態学的グループのフランス学派 (CEPE Montpellier: GOUNOT 1969、GODRON 1967、1971、DAGET 1968)。
- フランスの統合植物社会学学派 (リール、ヌーシャテル: JULVE 1985、DE FOUCAULT 1985、GILLET 1985、2000、GILLET、DE FOUCAULT & JULVE 1991)。そのルーツは LIPPMAA、GAMS、BRAUN-BLANQUET の研究に由来します。
これらの学校には次のような違いがあります。
