導入
フランスの高等教育における文章合成演習は、グランゼコールへの特定の入学試験におけるテストの一種であるか、フランスの特定の大学のコースの指導範囲の一部です。高等教育に特有のこれらの演習は、要約ノート、文書ノート、ファイル、文書またはテキスト要約など、さまざまな形式を取ることができます。
これらの「テキスト合成演習」でカバーされる知識領域の境界は依然として比較的曖昧であり、各機関の選択に依存することがよくあります。これらの演習の目的は一般に、受験者が内部基準に従ってファイル全体を処理し、それを文書でレンダリングする能力を獲得していることを示すことです。ただし、これらの期待には専門的な目的（県職員）があるかどうか（学校の教師の採用競争）という事実に関連して、多くの例外が存在します。
この演習は、1970 年に国立行政学校 (ENA) の資格試験で初めて導入されました。それ以来、多くの施設 (143 以上) が、これを競技会や認定資格の重要な要素とみなしています。2003 年には、さらに多くの施設がそれを考慮しています。 50万人以上の大学生が影響を受けた。
起源
総合演習は、 20世紀の 3 分の 2 に高等教育における選択の対象として登場しましたが、これまでフランスの大学システムで実践されていた一種の期待から生じたものではないようです。これはフランスの高等教育では非常に普及していますが、他の国では実践されていないようです (Perez, JM.、2007 p.45)。これらは、評価の対象とならない口頭要約、グループ要約、セミナー要約などと混同されることがよくあります。
参考文献
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外部リンク
- 高等教育におけるテキスト要約の指導に関する研究サイトサイト Pérez Jean Michel
