導入
芸術文化教育と専門芸術教育の 2 つの概念もフランスの教育制度に該当する場合、それらを管理する規則は、国立教育、高等教育、研究省、または文化コミュニケーション省のいずれかによって定義されます。または 2 つの当局が共同で行う場合もあります。
同様に、これらの教育および指導システムは、公共部門に関する限り、地方自治体（学校、中学校、高校、音楽院など）、または本質的に高等教育の場合は、自治体に依存する施設または構造内で実施されます。 2 つの監督省庁 (大学、CEFEDEM、CFMI、芸術学校、高等音楽院など) のいずれか。
芸術文化教育の定義
これらの概念の第一に、それは、幼少期から、文化ヒューマニストに刻み込まれた芸術と文化のすべての分野における知識とスキルの共通基盤の提供であり、保育園から大学までの学校教育を通じて開発され、このように定義されています。教育法により:
「ヒューマニスト文化により、学生は連続性と断絶、アイデンティティと他者性の感覚を身につけることができます。 (…) 人文主義的な文化は、判断力、味覚、感性の形成に貢献します。それは現実の認識を豊かにし、人間の状況の多様性に心を開き、自分自身の意見や感情についての熟考を促し、美的感情を呼び起こします。さまざまな時代やジャンルのテキストや作品の分析と解釈に基づいています。それは文学作品（物語、小説、詩、演劇）に触れることに基づいており、それはアイデアの知識と自己発見に貢献します。それは芸術的および文化的教育の貢献を活用しています。人文主義文化は、理解のための共通の基準を提供することによって、市民の共同体への帰属意識の構築に貢献し、論理的な意見の形成を助け、各人が独自の文化を構築する準備を整え、世界に対して開かれた状態を整えます。 。
学生は次のことを行う必要があります。
(…)
– ヨーロッパの文化を共有する準備をしてください。
– 古代の主要な文書（イリアスとオデュッセイア、ローマ建国の物語、聖書）の知識を通じて。
– フランス、ヨーロッパおよび世界遺産（古代、近代、現代）の主要な文学、絵画、演劇、音楽、建築または映画作品に関する知識を通じて。
学生は次のことができなければなりません。
(…)
– さまざまな言語、特に画像（さまざまな種類のテキスト、表とグラフ、図、地図表現、芸術作品の表現、写真、コンピュータで生成された画像）を読み、使用すること。
– 研究した出来事、文学作品や芸術作品、科学的または技術的発見を時系列に位置させ、それらを理解に役立つ歴史的または文化的事実と関連付けること。
– 文化的消費製品と芸術作品を区別すること。
– 現実に対して敏感なアプローチを持つこと。
– 現在の出来事に意味を与えるために知識を動員する。
この学校が提供する人文主義的な文化は、生徒に共通の参考資料を与えてくれます。また、読書、美術館、ショー（映画、演劇、コンサート、その他の文化的ショー）、あるいは文化的、芸術的活動や身体活動を通じて、個人の文化的な生活を送りたいという欲求もすべての人に与えられます。その目的は、フランスと外国の芸術、伝統、現代の作品に対する好奇心を養うことです。
人間の経験には普遍的なものがあるという認識を育みます。 »
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