導入
オンライン学習(カナダ)、またはオンライン トレーニング(フランスでは DGLFLF が推奨する用語)、英語では「 e ラーニング」 、語源的には電子的手段による学習は、経済的、組織的、教育的、技術的な。
これは、とりわけ、情報通信技術 (ICT) および教育のための情報通信技術 (ICT) のツールの 1 つです。
欧州連合によるオンライン学習( e ラーニング) の定義は次のとおりです。「e ラーニングとは、新しいインターネット マルチメディア技術を使用して、一方ではリソースやサービスへのアクセスを容易にし、また一方では学習の質を向上させることです」一方、リモート交換とコラボレーション」。
これは、理論的には、物理的に近くに存在する教師の存在から自分を解放することを可能にするトレーニング/教育方法です。一方、遠方の家庭教師の役割は、ファシリテーターやメディエーターの活動に現れます。
用語
英語圏では
英語では、経済界で使用される e ラーニングという用語は、次のような用語を統一したいという要望から生まれました。オープンな側面を修飾するために「オープン アンド ディスタンス ラーニング」(ODL)、リモート トレーニングの世界から来ています。トレーニングに適用されるコミュニケーション技術（メール、フォーラム、グループウェア）を翻訳する「コンピュータ仲介コミュニケーション」（CMC）インターネット上の支配的なテクノロジーをトレーニング用に翻訳する「ウェブベーストレーニング」（WBT） より多くの要素を反映した「分散学習」分散認知に基づく構成主義型の教育アプローチ (Grabinger et al. 、2001)。
オンライン学習は、継続教育、高等教育だけでなく企業研修、つまりビジネスなどのプロセス学習の組織化において一定の自主性を持つ成人学習者にも関係する教育および技術様式です。ただし、米国では、最近の公式テキストでは、幼稚園から継続教育まで、あらゆる種類の対象者を対象に、e ラーニングが「情報技術による強化された学習」の形で提示されることが多いことに注意する必要があります。これには、チュートリアル、CD/ROM、ハイパーメディア、インテリジェント チューターなど、私たちがすでに知っているすべての教育テクノロジが含まれています (US DoE、2000)。
したがって、e ラーニングは、既存の教育実践と教育テクノロジーの両方の集合体となり、その発展は、遍在性の可能性を備えた Web の爆発的普及 (2000/2001 年) によってもたらされることになります。しかし、最近の組織の発展と同様に、出現しつつあるe ラーニングには、私たちが知っているような教育テクノロジーへのアプローチとは異なる特徴があるようです。
フランス語で
e ラーニングという用語の翻訳には、いくつかの用語が使用されます。最も正確な翻訳はオンライン学習です。 e-Learning の「e」は、情報通信技術を明示的に指します。ブレンデッドラーニングは、オンライン学習とオフライン学習の概念を組み合わせたものです。ブレンド学習とは、テレマティックシステム (ネットワークで接続された電子、コンピューター) によって中継されるインタラクション (アクターとアクター、またはアクターとリソース) を使用して知識を取得または構築する方法を指します。 E ラーニングは、リモート (オンライン)、クラス内 (オフラインおよび/またはオンライン)、またはその両方で実施できます。オンライン学習は遠隔学習 (または遠隔トレーニング) を特殊化したもので、特に通信コースや非同期の時間と場所で教育するその他の手段を含む、より一般的な概念です。
