導入
学校および生徒のコーチングは、学習コース全体を通じて具体的で測定可能な結果を得ることを目的とした個別のサポートです。コーチングのプロセスは、特にコーチの質問とクライアントの自己分析スキルに依存して問題を解決し、問題に関して一定の自主性を生み出すことを目的としています。
歴史的
ソクラテスが最初のコーチだったということがよく言われたり書かれたりするのであれば、コーチングの実践の始まりをハイレベルのアスリートのサポートまでたどることも古典的です。多くの状況に適用できる包括的なコーチング手法を最初に実証した一人の一人は、ハーバード大学テニス大学チームの元キャプテンであるティモシー ゴールウェイ (1938 年サンフランシスコ生まれ) でした。コーチングが専門分野で発展したのは 1990 年代であり、その 10 年後には民間部門や生活のあらゆる分野で発展しました。社会は個人に対してますますパフォーマンスを求め、結果を求めます。残念ながら、学業での成功によりより良い地位に就くことができるため、多かれ少なかれ学生に受け入れられる競争はおそらく学校から始まります。時々不安を抱え、子供たちが学業支援や学業・学生指導に頼れるよう手助けしたいと考えている家族。学校や学生のコーチングは、学業上のサポートや学校や大学内の支援だけでは解決できない問題に総合的に対処することを可能にします。したがって、それは、ビジネスコーチングの方法から生じる学校や大学の問題を解決する新しいアプローチと方法によって提供される可能性であるだけでなく、学校や学生のコーチングの発展をもたらし、可能にした社会経済的背景でもあります。
特徴
コーチトレーニング
フランス全土の学校や大学が提供する訓練コースは数多くありますが、国家資格はありません。したがって、コーチは大学の「卒業生」、または習得した知識とスキルのレベルを証明する私立学校による「認定」のいずれかになります。指導の質、内容、期間はトレーニングごとに異なる場合があります。より具体的に言うと、フランスの一部の学校は現在、学業と生徒の指導に関するトレーニングを提供しています。これらのトレーニング コースは、認知されている一般的なプロフェッショナル コーチング トレーニングに代わるものではありません。実際、今日まで、そのようなトレーニングの必要な内容を決定する基準がないため、その真剣さを定義する明確な要素はありません。したがって、各学生が自分の内容について知ることが重要です。
サポート期間
学校および生徒のコーチングは、問題に対するサポートのプロセスであり、数か月に及ぶ場合もありますが、セッション数は最大 10 回に制限されています。場合によっては、コーチとの合意内容に応じて、セッションが 1 回または 2 回に制限されることもありますが、これは非常にまれです。セッション時間は状況や問題によって異なりますが、1時間から1時間30分までです。セッションの長さと間隔は、コーチと事前に合意されます。
場所
コーチは生徒をサポートするために、さまざまな場所やコミュニケーション手段を提案できます。
- 「コーチ」オフィス。
- 電話。
- ウェブカメラ。
- チャット;
- 電子メール。
- 学生の自宅。
コーチは、セッション中に従うべき職業上の秘密を保持し、提供されるあらゆるコミュニケーション手段に関してクライアントの快適さを確保できる環境でレッスンを受ける必要があります。ホームコーチングは、別の世界で行われ、「中立」で機密事項を話せるスペースを提供する方が生徒や生徒にとって有益であるため、最も賢明であるとは言えません。ただし、これは、場合によっては、コーチ、生徒、家族の両方にとって、他の利点をもたらす可能性があります。
