導入
治療的患者教育(TPE) は、継続的なケアとサポートのプロセスです。三次予防の需要に応えます。これは健康教育の特殊な分野です。これらは、知識と専門知識の一部を患者に伝える医療専門家です。
何よりも、これは複数の医療専門家（看護師、薬剤師、医師、心理学者、栄養士、介護者など）、患者団体、および患者に近い人々が病人が必要性を表明したときに介入できる学際的なアプローチです。また、彼女自身も介護サービスの質を向上させるために、治療において欠かすことのできない知識を持っています。
このタイプの健康教育は、病人（慢性疾患の場合が多い）とその周囲の人々が自分自身をよりよく受け入れられるようにすることを目的としています。アプローチは病人を中心とし、人間のあらゆる側面（生物学的、心理的、社会文化的、精神的）を考慮に入れなければなりません。
意味
1998 年の WHO の定義によれば、治療上の患者教育は、ケアに統合され、患者を中心とした継続的なプロセスです。これには、病気、処方された治療、ケア、入院および関連するその他のケア機関、患者の健康と病気の行動に関する組織的な意識向上、情報、学習および心理社会的サポート活動が含まれます。
患者とその愛する人が病気と治療について理解し、介護者と協力し、可能な限り健康に生活し、生活の質を維持または向上できるよう支援することを目的としています。
教育は、患者が病気との生活を最適に管理するために必要なリソースを獲得し、維持できるようにする必要があります。これら 2 つの教育活動は、患者とその家族、および/または患者に近い人々が病気と治療を理解し、協力してケアし、健康状態を管理し、生活の質を維持および/または向上させることを目的としています。
DeccacheとMeremansにとって、治療教育は、病気、治療、ケア、ケアの組織化と手順に関する、組織化された意識、情報、学習、心理的および社会的援助活動のセットを含む、ケアプロセスに段階的に統合された継続的なプロセスです。 、健康行動と病気に関連する行動、およびそれらに影響を与える要因（健康と病気の表現、役割表現、健康に対する力、有効性の感覚、病気と健康の感覚など）。
このプロセスは、患者（とその家族）が病気と治療法を理解し、ケアに参加し、自分の健康状態を管理し、通常の活動とライフプランへの復帰を促進するのを助けることを目的としています。それは関係者（施設、介護者、患者、家族）間で行われ、客観的および主観的な願望とニーズから定義される健康目標を目指し、リソースと制約を伴う制度的および組織的状況で実行され、教育的方法と手段を使用します。スキルと調整体制が必要です。
教育アプローチの方法論
- 初期評価:
- 病気や治療法についての知識
- 危険因子
- 病人のリソース
- 自分の感情に耳を傾け、適応プロセスを特定する
- 教育診断を行う
- 達成すべき目標と習得すべきスキルを患者と一緒に決定する
- 定義された目的を達成するための手段を決定する
- 行動と治療教育プログラムを計画する
- 適切な場所で教育相談を実施する
- 最終評価:
- 獲得した知識の評価
- スキルやノウハウ、総合スキルの評価
- 保持されていない知識と未達成の目標を取り戻す
- 定期的なフォローアップ（必要に応じて）を企画し、相談やグループワークを計画する
