導入
1956 年のモロッコの独立以来、モロッコ政府は一般教育と技術および職業教育における広範な改革の実施に取り組んできました。 1990 年代から 2000 年代初頭にかけて経済的困難に直面したにもかかわらず、政府は教育環境全体を改善するために協調的な努力を続けました。 2006 年、教育支出は GDP の 5.5% に達し、オマーン、クウェート、エジプトなどの他のアラブ諸国よりも教育支出の GDP 比が高い水準にありました。
2000 年初頭以来、総就学率はすべてのレベルで着実に増加し続け、初等教育修了率は 2004 年の 57.8% から 2006 年の 61.7% まで上昇しました。この改善にもかかわらず、モロッコの教育制度はすべてのレベルでの男女格差、高い中退率に直面しています。特に初等教育および中等教育における留年率が低下し、増加する中等教育卒業者数を吸収するよう高等教育への圧力が高まっています。
モロッコは人間開発指数(HDI) で 130 位にランクされています。モロッコの成人識字率は 2004 年に 52% に達しました。学校修了率と入学率は改善しましたが、モロッコの場合、MDGs を達成する可能性は不確実です。
モロッコの教育システムは次の 3 つの分野を提供します。
教育制度の歴史
1963年、モロッコの6歳から13歳のすべての子供たちに学校が義務教育となりました。この日から、学校の最初の2年間はすべての科目がアラビア語化され、初等中等教育では数学と科学を教える言語としてフランス語が維持されました。数年後、1970年代の中等教育需要の高まりに応えるため、モロッコは数学と科学を教えるためにフランス、ルーマニア、ブルガリアなどの国からフランス語を話す教師を呼び込み、人文科学と社会科学を教えるためにアラブ人の教師を呼び込んだ。 1989 年に、一次および二次サイクルのすべてのクラスのすべての科目のアラビア化が完了しました。しかし、フランス語は、中等技術学校および職業学校、技術教育施設、高等技術学校および大学で科学科目を教える言語として維持されています。
政府は、教育へのアクセスを改善し、教育における地域差を減らすことを目的としたいくつかの改革を実施しました。ムハンマド 6 世は、1999 年から 2009 年までを対象とする「教育の 10 年」を制定することを決定しました。この期間中、政府改革イニシアティブは、経済発展における知識の役割を強化するために、教育、ガバナンス、民間部門の開発、電子商取引、および「アクセス」という 5 つの主要テーマに焦点を当ててきました。モロッコはまた、世界銀行やその他の多国間機関の支援を受けて、基礎教育制度の改善にも成功しました。
