導入
第 3 学年として知られる師範学校は、フランスにおける教育の普及を目的として条約により第 3 学年に設立された教師の訓練を目的とした一連のコースを指定します。これらのコースは、III 年の第 1 回プルヴィオース (1795 年 1 月 20 日) から、III 年の第 30 回フロレアル (1795 年 5 月 19 日) までの 4 か月間行われました。
一般に第 3 師範学校は、高等師範学校 (パリのウルム通り) および他のフランス師範学校の祖先であると考えられています。
創造
「第 3 学年」として知られる師範学校は、ブリュメール第 3 学年 9 日 (1794 年 10 月 30 日) に次のように定めた条約によってパリに設立されました。
- （記事1 ） 「パリに師範学校が設立され、そこでは既に有用な科学の教育を受けた国民が共和国全土から招集され、あらゆるジャンルで最も熟練した教授の下で教育技術を学ぶことになる。」 」。
公教育執行委員会のドミニク・ジョゼフ・ガラットによって書かれた報告書を大会に提出するのはジョセフ・ラカナルです。
1795 年 1 月に開校したこの学校の設立は、「マリア・テレジアとヨーゼフ 2 世の時代に設立されたゲルマン師範学校の経験に主に触発された」ものです。
組織
この学校は約 1,500 人の生徒を対象に設計されており、博物館の円形劇場内にありますが、クラス全体を収容するには小さすぎます。
当時の条約では、毎年採用される正規職員の割合を人口の2万分の1（フランス人は2,800万人なので、訓練目標としては1,500人の学生）と定められていた。今日、この比率は 4 で割られています。1年間で、4 つの高等師範学校の師範学校の総数は、総人口が 2 倍 (約 6,000 万人のフランス人) であるのに対し、半分未満 (約 700 人の師範学校学生) です。比率は1/800000。当然のことながら、正規住民の数の減少と相殺される人口の高齢化を考慮する必要があります。
ミッション
その目的は、その後自分の学部で教員養成大学を開設することを目的とした多数の教員の研修を加速することであり、歴史家のドミニク・ジュリアはこれを「相乗効果」と表現している。その原則は、火星の学校の原則に基づいています。火星の学校は、2 年にヴァントースで 1200 人の国民を集めて火薬と硝石の製造技術を指導し、彼ら自身が部門の国民を訓練できるようにしました。したがって、それは「教育学校であり、そこから[当時]フォントネー・オー・ローズとサン・クルーの師範学校を設立し、各学部の師範学校と女主人を[養成]しました。」 「この知識を広めるために、エコール・ノルマル・ドゥ・ランIIIの推進者たちは、一般的な学習戦略、つまり「分析方法」を提案しました。これは、このように訓練された教師の将来の使命にも適用されます。教育上の課題は、教師との討論を取り入れたり、授業を読まないように指導したりするなどの重要な工夫に反映されている。 »
